Gegen­wel­ten – Gauk­ler- und Zir­kus­kids

Jon­glie­ren und Ein­rad­fah­ren, Zau­bern und Tan­zen – ESTArup­pin bringt Leben in den Nord­wes­ten Bran­den­burgs. An vier Stand­or­ten im Land­kreis Ostp­ri­g­nitz-Rup­pin tref­fen sich jede Woche Kin­der und Jugend­li­che zwi­schen 6 und 16 Jah­ren zum gemein­sa­men Zir­kus­trai­ning. Her­kunft, Bil­dungs­stand und Geschlecht spie­len dabei ebenso wenig eine Rolle wie die Frage, ob jemand eine Behin­de­rung hat oder nicht: Hier sind alle will­kom­men.

Für die struk­tur­schwa­che Region sind die Gegen­wel­ten eine echte Berei­che­rung, denn in die­sem von Abwan­de­rung gepräg­ten Land­strich gibt es kaum Ange­bote zur Frei­zeit­ge­stal­tung für Kin­der und Jugend­li­che. ESTArup­pin möchte der dar­aus ent­ste­hen­den Mono­to­nie, dem Bewe­gungs­man­gel und der feh­len­den Selbst­wert­för­de­rung ent­ge­gen­wir­ken und gleich­zei­tig eine Alter­na­tive zu Ange­bo­ten rechts­na­tio­na­ler Grup­pie­run­gen bie­ten, die diese Lücke nut­zen, um junge Men­schen an sich zu bin­den.

Zusätz­lich zu den Trai­nings gibt es Auf­tritte und Mit­mach­ak­tio­nen an Kitas, Schu­len und Frei­zeit­ein­rich­tun­gen, ein Zir­kus­camp mit inter­na­tio­na­len Gäs­ten sowie ein Zir­kus­fes­ti­val mit ande­ren Jugend­zir­kus­sen.

Gegen­wel­ten ist sehr mobil und erlaubt es der Orga­ni­sa­tion, die Kin­der und Jugend­li­chen in ihrem jewei­li­gen Sozi­al­raum anzu­spre­chen und ihnen dort einen Ort für ihre Frei­zeit­ge­stal­tung ein­zu­rich­ten.

Die Grup­pen sind offen, doch ein fes­ter Kern von 70 Kin­dern kommt regel­mä­ßig zum Trai­ning. Das Pro­jekt setzt auf Selbst­or­ga­ni­sa­tion und aktive Betei­li­gung: Die Mäd­chen und Jun­gen gestal­ten „ihren” Zir­kus selbst und üben dabei Mit­spra­che und Ent­schei­dungs­fin­dung. Erfah­re­nere Gauk­ler- und Zir­kus­kids geben ihr Kön­nen an neue Teil­neh­mende wei­ter. Die­ses Peer-Coa­ching stärkt das soziale Ler­nen und das Selbst­ver­trauen der Mäd­chen und Jun­gen.

Zir­kus­päd­ago­gik ver­bin­det Indi­vi­dua­li­tät mit einem Wir-Gefühl, das zum Bei­spiel beim Sichern oder bei gemein­sa­men Auf­trit­ten ent­steht. Die Methode eig­net sich her­vor­ra­gend dafür, sozial benach­tei­ligte Kin­der und Jugend­li­che zu errei­chen, denen es schwer­fällt, sich in Grup­pen zu inte­grie­ren.

Stu­dien bele­gen die posi­ti­ven Effekte der Zir­kus­päd­ago­gik auf die Ent­wick­lung der Moto­rik, Krea­ti­vi­tät und Per­sön­lich­keit. Beob­ach­tun­gen haben gezeigt: Die Teil­neh­men­den kön­nen sich bes­ser kon­zen­trie­ren, sind aus­dau­ern­der und kön­nen bes­ser mit Miss­erfol­gen und Kon­flik­ten umge­hen.

Das Gauk­ler­zen­trum ent­wi­ckelt mit regio­na­len Schu­len alter­na­tive Bewe­gungs­kon­zepte, mit denen die posi­tive Wir­kung der Zir­kus­päd­ago­gik auf den Unter­richt über­tra­gen wird; bis zu 100 Schüler*innen erhal­ten regel­mä­ßig Unter­richt im Gauk­ler­zen­trum.

Mein Name ist Sonja Schäffler. Ich leite den Bereich Großspenden & Förderberatung.

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